成人的不同语言评价可形成不同的幼儿自尊心状态，因为幼儿期自我评价的发展一个重要特点是主要依赖于成人的评价：

    幼儿没有独立的自我评价。他们的自我评价信赖于成人对他的评价。特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是简单重复成人的评价。例如他们评价自己是好孩子，因为“老师说我是好孩子”。问一个幼儿：“你是不是班上最乖的孩子？”答，“张宁最乖，老师给他吃两个鸡蛋，我吃一个。”

    幼儿晚期，开始出现独立的评价。儿童对成人的评价，逐渐持有批判的态度。如果成人对他的评价不符合他自己的评价，儿童会提出疑问或申辩，甚至表示反感。

    成人正性的评价例如肯定、欣赏、鼓励、表扬、奖赏可以导致正确的行为方式，能增加正确行为的次数。而且对于减少错误行为也有一定的功效。

    成人的批评等阴性惩罚只能减少错误行为的次数，并不能导致正确的行为方式，并且只能应用于不良行为。

同伴的评价及幼儿在班集体中的地位对幼儿自尊心形成与保护的关系

    随着对社会“我”的意识的发展，幼儿渐渐追求在人际关系中获得一定的地位。

    儿童常去同小伙伴进行比较并从小伙伴那里证实，看自己所相信的事情以及自己的感觉是否正确。

    为了更好地了解自己的能力或性格，儿童就把自己同伙伴们进行比较。我跑得快吗？我个子高吗？别人会听我的话吗？通过把自己的所作所为同小伙伴的行为相对照，儿童就能对自身的能力作出判断。儿童也可能恳求别人对自己的行为进行品评。当孩子们听到自己的小伙伴说：“你确实跑得很快，萨拉！”和“比尔，你是我的朋友”之类的话时，他们会感到这些话是对自我感觉的否定或证实。

    如诺拉和艾密莉在操场上玩秋千，她们俩把自己站得高高的，而两人个头的高低却很明显；诺拉敏感地说：“你最高了。”艾蜜莉的头要碰到秋千悬绳部位的横木，她几乎得把脑袋低下去才可以。一会后,艾蜜莉进屋去了,诺接就改变了玩法；她卷起了锁链，缩短秋千的长度，使它离地面更高，这回她爬上秋千时就发现自己和艾蜜莉一样“高”了。诺拉抬头看看四周说：“苹果树还是比较高。”于是她爬下秋千，开始爬树。等她爬到顶端，从高处俯瞰下面的孩子和大人时，脸上绽开着满足的微笑。

    儿童还寻求对小伙伴集体的一种“归属”感。不管是在什么情况下，也不管他们几岁了，儿童彼此间是有相当大的吸引力的。认识并承认这一点对促进儿童同大人的分离是十分必要的。躲避就是一种脱离，这是一个人有可能经历的最有效的和最严厉的惩罚。结交伙伴是重要的，它可以帮助儿童相互传授技能，认识自我和形成集体观念。两个人或几个人会面对他们碰到的第一个问题就是“当局内人”，即得到别人承认。比如，孩子们一上幼儿园，需要完成的第一项交往任务就是参加到一个同龄儿童的集体中去。他们问自己，“我们班里有谁？他们叫什么名字？他们喜欢我干的事情吗？”儿童是通过吸引大家的注意来表现自己加入某个集体的愿望的。

    当儿童感到别人尊重自己时，他才能形成和他人间的交际纽带。受到小伙伴冷落的儿童感到很伤心，他们特别需要伙伴们的承认，为了得到这个承认，他可能会在被排斥后转而寻衅，或者干脆开始保持缄默，或干出些荒唐、怪诞的事来引起小伙伴们的注意。比方说有一个儿童由于心情不愉快，他用自来水管往嘴里挤墨水，吃喂狗的饼干，出了一阵子风光，然而他获得的片刻掌声，很快就被别人对他的轻蔑和嘲笑所代替。伙伴们都能看出来他出洋相是想拼命引起别人的注意，可他的反常行动却起了进一步孤立自己的作用。遇到别人不喜欢自己这种情况，儿童常常感到是出了什么大的差错，可是他又不太成熟，拿不出迎合大家心意的东西来。

家庭环境与家教类型

    ①过分保护：受到过分保护的孩子不易学会正确对待自己，缺少独立感，不相信自己的判断。他们通常表现出胆怯、害怕出错。父母宠惯他们，给予太多，他们极少有机会通过自己的努力来解决问题，自然也就学不到生活中的一些能力。这类孩子非常脆弱，易受伤害，无力自卫。有时，个别孩子也会表现得过于自信，自以为是，但隐藏在外表之下的还是不自信。另外一个有能力的父亲或一个勤劳的母亲，会直接导致你：“你看，他们都行，唯我不行。”更重要的是父母亲的行为本身妨碍他能力的发挥。

    ②独断与惩罚

    一个脾气暴躁、专横的父亲或母亲，靠打骂进行家庭教育，不但使你怀疑自己的能力，而且会直接伤害你的自尊，影响到你在同伴的形象，形成“自卑感”。（父母或老师越多赞扬某个孩子，他越能得到其他孩子的承认。）

    ③破裂家庭及不完整家庭：由于没有得到足够的父爱或母爱，这样缺乏了与其他同伴相比的优越感，对于儿童期的你，父爱或母爱是不可能缺少的优越感之一。这种心理上缺憾感在日后的成长中会成为妨碍社会化的重要因素，如影响与同伴的接触，会使你形成人际交往“我不行，我不会”等自卑现象。

    ④自尊很差的父亲或母亲,极有可能有低自尊的孩子，在心理学上，儿子认同父亲的角色，女儿认同母亲的角色。

差异与残疾

    与别人很不相同的孩子容易感到自卑，如太丑、太矮、太高、太笨或其它方面的不同。由于不同而生自己的气，也恨别人指出和耻笑这种不同，由于无法被人接受和受不到别人的羡慕而产生消极的经验和情绪。同样的情况，在残疾人身上也时有发生，甚至受到强烈的情绪体验。在实际生活中，这种心理的差异造成的结果总是被加以证实，其直接后果就是使本人感觉低人一等和无价值。不幸的是，周围的无情的眼光和残酷的语言更是火上加油。